вторник, 24 августа 2021 г.

Как написать изложение ОГЭ по русскому языку?

воскресенье, 22 августа 2021 г.

Пособие по ОГЭ

Экспресс-подготовка

к ОГЭ по русскому языку

Тестовая часть (задания 2-8) – это собрание теоретических и практических материалов, представленных в данном комплекте в виде файлов по темам и разделам, которые встречаются на основном государственном экзамене по русскому языку (прилагаются ключи для преподавателя). В файлах не только собраны правила, теория в схемах, активные ссылки на полезные ресурсы, но и даются советы, как выполнять то или иное задание. В ответах к тестовым заданиям предлагаются подробные пояснения, также разобраны тестовые части двух вариантов демоверсии. Собрание можно использовать как для подготовки к урокам и практическим работам, так для самостоятельной подготовки к ОГЭ.

В комплекте:

Задание 2. Синтаксический анализ текста (файл-теория – 13 страниц, файл-практикум – 8 страниц, файл-ответы с пояснениями и без – 14 страниц).
Задание 3. Пунктуационный анализ текста (файл-теория – 17 страниц, файл-практикум – 4 страницы, файл-ответы с пояснениями и без – 7 страниц).
Задание 4. Синтаксический анализ словосочетания (файл-теория – 4 страницы, файл-практикум – 5 страниц, файл-ответы с пояснениями и без – 5 страниц).
Задание 5. Орфографический анализ (файл-теория – 27 страниц, файл-практикум – 9 страниц, файл-ответы с пояснениями и без – 7 страниц).
Задание 6. Анализ текста (файл-теория – 9 страниц, файл-практикум – 8 страниц, файл-ответы с пояснениями и без – 4 страницы).
Задание 7. Анализ изобразительных средств (файл-теория – 6 страниц, файл-практикум – 4 страницы, файл-ответы с пояснениями и без – 5 страниц).
Задание 8. Лексический анализ текста (файл-теория – 5 страниц, файл-практикум – 5 страниц, файл-ответы с пояснениями и без – 6 страниц).
Демоверсии: вариант 1 и 2 (файл – 7 страниц, файл-ответы – 1 страница).

В комплект входят папки по данным разделам, включающие теоретические и практические сведения:

файлы с теоретическими сведениями, рекомендациями, схемами, интерактивом по темам заданий и т.п.;
файлы с тестовыми заданиями;
файлы с ответами и пояснениями.

Теоретические материалы и некоторые тестовые задания частично совпадают с материалами из Комплекта презентаций и методичек по подготовке к ОГЭ по русскому языку 2020 года

Пособие содержит в полном объёме все существующие на ФИПИ тестовые задания ОГЭ и ключи к ним и позволяет учителю проанализировать с учениками все варианты, с которыми учащиеся могут встретиться на итоговой аттестации по окончании 9 класса.

Несколько страниц пособия для примера:

Теоретическая часть
Тестовая часть
Ответы с пояснениями

Заказ (200 р). Пишите мне (ВКонтакт).

понедельник, 16 августа 2021 г.

РЯ в таблицах

Таблицы

вернуться на главную

Дальше »

ОГЭ 3 Синтаксический анализ. Теория

ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ

Дальше »

понедельник, 21 июня 2021 г.

Книги

Популярные авторы:

→ Цыбулько Ирина Петровна

→ Сенина Наталья Аркадьевна

→ Драбкина Светлана Владмировна

четверг, 20 мая 2021 г.

ОГЭ. Сочинения

ОГЭ примеры сочинений

Прочитать другие публикации на Calaméo

среда, 28 апреля 2021 г.

Варианты ОГЭ

Вариант 27

Дальше »

среда, 17 марта 2021 г.

ОГЭ 2

Выпишите из предложения грамматическую (-ие) основу(-ы). Будьте внимательны: кроме простых предложений встречаются и сложные.

1. Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением.

2. Подземные болота, окружавшие площадь, как и в древние времена, тоже не имели выхода.

3. В тумане двигаются толпы оборванцев, мелькают около туманных, как в бане, огоньков.

4. До всего этого крушения Корней Иванович не дожил, хотя и назвал имя главной смертельной болезни бюрократического государства – канцелярит.

5. И вдруг вижу под изгородью выпавшее оттуда гнездо и все начинаю понимать.

6. Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.

7. А вдруг зал будет не полный?

8.В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва.

9. В Лондоне Андерсен встретился с Диккенсом и был в гостях у него в маленьком доме на взморье.

10. Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенем, раскаялся в конце концов и решил спасаться.

11. Чешуйки бывают разные по форме, и все они — видоизменённые волоски.

12. С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения.

13. Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа.

14. Чтобы изделие стало гладким, его шпаклевали раствором глины.

15. Потушили пожар — это хорошо.

16. Разве мы можем обездолить наших далёких потомков!

17. Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, птиц и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение.

18.Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.

19. Мясо этих птиц считается целебным, оно помогает от многих болезней, что явилось причиной почти полного истребления уларов.

20.Кто же сегодня является основным загрязнителем атмосферы в бассейне Байкала?

Проверьте себя:

1. месяц был близок смотрел

2. болота не имели выхода

3. толпы оборванцев двигаются мелькают

4. Корней Иванович не дожил назвал

5. вижу начинаю понимать

6. он отдал сердце

7. зал будет не полный

8. три льва ходили

9. Андерсен встретился был в гостях

10. разбойник раскаялся решил спасаться

11. чешуйки бывают разные они волоски

12. художник музыкант создают

13. бороться нужно различать

14. изделие стало гладким шпаклевали

15. потушили это хорошо

16. мы можем обездолить

17. сохранить ученые решили составить существование вызывает опасения

18. египтяне поняли создания полезны кошки стали приходить

19. мясо считается целебным оно помогает что явилось причиной

20. кто является загрязнителем

Синтаксический анализ. Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. (1) Летнее, июльское утро! (2) Еще свежо, но уже чувствуется близость жары. (3) Вас обдает накопившимся теплым запахом ночи. (4) Небо темнеет по краям, колючим зноем пышет неподвижный воздух. (5) Вдали стеной стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце.

1) Утро (предложение 1)

2) Свежо (предложение 2)

3) Вас обдаёт (предложение 3)

4) Небо пышет (предложение 4)

5) Лес стоит (предложение 5)

2. (1) Под самым обрывом таится источник. (2) Дубовый куст жадно раскинул над водою свои лапчатые сучья. (3) Большие серебристые пузыри, колыхаясь, поднимаются со дна, покрытого мелким бархатным мохом. (4) Проходит час, другой… (5) Вот уже и стало жарко.

1) Источник таится (предложение 1)

2) Куст раскинул сучья (предложение 2)

3) Колыхаясь (предложение 3)

4) Час проходит (предложение 4)

5) Стало жарко (предложение 5)

3.(1) Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. (2) Они выросли. (3)Годы лицея остались позади. (4)А верность лицейской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха. (5) Дружба — это дар, ниспосланный свыше.

1) Два мальчика встретились (и) подружились (предложение 1)

2) Они выросли (предложение 2)

3) Годы лицея остались (предложение 3)

4) Верность смогли пронести (предложение 4)

5) Дружба — дар (предложение 5)

4. (1) Ночью туман сгустился так, что в десяти шагах ничего не было видно, словно все потонуло в молоке. (2)Судно остановилось у большого ледяного поля, и все, кроме вахтенных, спокойно спали. (3)Утром туман начал слегка расползаться. (4)Он постепенно исчезал, уносимый на юг, и ледяные поля зашуршали и тоже пришли в движение. (5)Впереди открылся свободный проход, и судно поплыло на северо-восток, но медленно, чтобы не столкнуться с льдинами и чтобы вовремя остановиться или повернуть в сторону.

1) Ничего не было видно (предложение 1)

2) Судно остановилось (предложение 2)

3) Туман начал (предложение 3)

4) Поля зашуршали (и) пришли в движение (предложение 4)

5) Не столкнуться (и) остановиться (предложение 5)

5. (1)Милосердие определяется характером человека и его воспитанием. (2) Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание милосердия и сострадания. (3) Как известно, дети копируют поведение взрослых. (4)Та модель поведения, которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. (5)Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.

1) Милосердие определяется характером (предложение 1)

2) Вкладывать понимание (предложение 2)

3) Дети копируют (предложение 3)

4) Модель становится основой (предложение 4)

5) Научить любить (предложение 5)

6.(1) А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохранен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. (2)В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»... (3)До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. (4)Ждала сыновей. (5) Ждала до последнего своего часа.

1) Домик сохранён (предложение 1)

2) Подходил с похоронками (предложение 2)

3) Епистиния Федоровна не уставала (предложение 3)

4) Ждала (предложение 4)

5) До последнего часа (предложение 5)

8. (1) В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. (2)Однако, существуют люди, которые имеют феноменaльную пaмять. (3)Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. (4)Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. (5)Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.

1) Считается (предложение 1)

2) Люди имеют (предложение 2)

3) Александр Македонский помнил (предложение 3)

4) Абрам Иоффе знaл (предложение 4)

5) Исполнить и записать (предложение 5)

9.(1) Всего не перечислишь, что дает — «дарит» Волга людям. (2)Но разве мы любим ее только за то, что можем многое от нее взять? (3)Ничем не измерить той красоты, которую она щедро разливает вокруг себя и всем без разбору. (4)Вот «побежал» катерок, поплыл трехпалубный теплоход, многочисленные баржи снуют туда-сюда... (5)Я могу бесконечно любоваться родной рекой.

1) Не перечислишь (предложение 1)

2) Можем взять (предложение 2)

3) Ничем не измерить (предложение 3)

4) Катерок побежал, поплыл (предложение 4)

5) Могу любоваться (предложение 5)

10. (1) Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. (2)Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. (3)Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. (4)Этот неординарный ученый − первый разработчик стратостата. (5) Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом.

Дальше »